THEORETISCHER TEIL:

 

MODUL 1: 

Das Entstehen kindlicher Entwicklungstraumatisierung/Bindungstrauma

Symptome und Diagnostik einer PTBS, Unterschiedliche Traumatypen, das Traumatisierungsmilieu in der kindlichen Entwicklung und seine Folgen. Formen kindlicher Traumatisierung – Pränatales Erleben - Misshandlungen – sexueller  Missbrauch – Vernachlässigung – Häufige Bindungsabbrüche – Migration und Flucht. Bewältigungsmöglichkeiten – Resilienz – Ressourcen – Risikofaktoren.                                                                                                                                                                                                    

MODUL 2/a:

Wunden, die vererbt werden - Transgenerationale Weitergabe von Traumata

Trauma und Gewalt in den Generationsbeziehungen. Die direkte und indirekte Traumata –Übertragung. Die genetische Weitergabe von Trauma – ein Ausflug in die Epigenetik.  Opfer und Täter innerhalb einer Familie. Das Bindungssystemtrauma.

                                                                                                                                                    

MODUL 2/b:

Traumata und Gehirn – Neurobiologische Prozesse

Veränderte Informationsverarbeitung nach traumatischen Stress: Das menschliche Gehirn und die Bewältigung des Traumata.  Das Stammhirn – Das limbische System – Der Kortex – Die Amygdaleregion.

 

MODUL 3:

Die Entwicklung des Selbst – Traumatisierung und Dissoziation – Traumatisierung und Resilienz 
Die Entwickung des Selbst unter normalen Bedingungen in den unterschiedlichen Entwicklungsstufen. Die Entwicklung des Selbst unter traumatisierenden Bedingungen – Entwicklungsreaktionen traumatisierter Kinder und die Bildung traumaassoziierter Selbstanteile. Das traumatisierte fragmentarische Selbst. Darstellung der Bewältigungsstrategien. Dissoziation als Bewältigungsmechanismus – Folgen der Dissoziation.

                                                                                                                                                                  

 

PRAKTISCHER TEIL

 

MODUL 4/a:

Äußere Sicherheit herstellen – Rahmenbedingungen institutioneller Hilfen        

Stationäre und ambulante Hilfeformen – Der sichere Ort – Orientierung und Geborgenheit -Trennung vom Täter - Unterstützende Bezugspersonen - Gesetzliche Lage und Gerichtsprozesse –Orientierung und Geborgenheit - Kooperation Traumapädagogik – Traumatherapie – Psychiatrie. Arbeitsbereiche und Arbeitsaufträge für Traumapädagogen.

 

MODUL 4/b:

Innere Sicherheit aufbauen – Methoden und Interventionstechniken der Traumapädagogik

Vorraussetzungen schaffen für das Entstehen von innerer Sicherheit – Der Arbeitskontrakt – Aufbau einer tragfähigen Beziehung – Den inneren sicheren Ort aufbauen –Imaginationsübungen – Ressourcen aktivieren – Stabilisierungsmethoden – Affektregulation entwickeln.

 

MODUL5:

Bindungsaufbau: Wie erleben traumatisierte Kinder und Jugendliche Beziehung und Bindung     

Bindung und Beziehung ist die Voraussetzung zur Entwicklung der Persönlichkeit und zur Traumabewältigung  –Bindungswünsche und Ambivalenz –Entwicklungsgerechte Bindungswünsch -  Die Bindungssicherheit und Bindungsmuster der sozialen Bezugsperson. Beziehung ist Erziehung – Erfordernis: therapeutische Milieu im pädagogischen Alltag für den Beziehungsaufbau – Die Bedeutung der Alltagstruktur - Geschulte Wahrnehmung – Feinfühligkeit - Klare Kommunikation, Blickkontakt und Körperliche Berührung werden praktisch vorgestellt und angewendet, um sie dann in die Praxis übertragen zu können. Achtungsvolle Kooperation mit den Eltern des Kindes. Herstellung eines tragenden Bandes.

 

MODUL 6:

Verbale und nonverbale Kommunikation, Methoden und Interventionstechniken zur Traumabearbeitung

Sensibilisierung in der verbalen und nonverbalen Kommunikation mit traumatisierten jungen Menschen. Sensibilisierung der individuellen verbalen und nonverbalen Kommunikationsmuster als Ausdruck eigener Empfindungen. Bewährtes behalten – Negatives verändern. Entwicklungsgerechte  Ausdrucksformen – Sprache und Gefühle – Körperkontakt und Körpergedächtnis - Arbeitsinstrumente für Traumaintegration.

                                                                          

MODUL 7:

Umgang mit Trauma im sozialpädagogischen Alltag – Übertragung - Gegenübertragung  

Die Arbeit mit traumatisierten jungen Menschen hat etwas Drängendes, Imperatives und total Herausforderndes. Gefühle sind absolut vorherrschend und können Fachkräfte sowie junge Menschen gleichermaßen bestimmen. Achtsamkeit und Wahrnehmung der eigenen Gefühle und Resonanzen in der Arbeit mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen ist ein MUSS. Wenn plötzliche Hilflosigkeit, Ohnmacht oder eine starke Aggressivität das fachliche Handeln überlagert, sollte man über ein biographisches Wissen verfügen, welche Traumaerfahrungen in uns selbst leben und gewürdigt werden wollen, um die eigenen Handlungskompetenzen erweitern zu können.

 

MODUL 8:

Präsentationen traumapädagogischer Fallberichte durch die WeiterbildungsteilnehmerInnen 
Es wird von den Teilnehmenden erwartet, das Gelernte in Form eines traumapädagogischen Fallberichtes aus der beruflichen Praxis am Ende der Weiterbildung in einer schriftlichen Facharbeit darzulegen. Die dafür erforderlichen Praxisabsprachen und Arbeitspapiere werden zu Beginn der Weiterbildung geklärt und ausgehändigt.